As emoções e as crianças

Muitas vezes as crianças têm alguma dificuldade em demonstrarem o que sentem ou em perceber o que os outros sentem.

Esta atividade, maioritariamente usada por colegas psicólogos, visa ajudar as crianças a entender qual é a diferença entre cada um dos sentimentos, podendo dar exemplos de cada um deles.

Seguem alguns artigos sobre o tema:

1) O lúdico e as suas implicações nas estratégias de regulação das emoções em crianças hospitalizadas: http://www.scielo.br/pdf/prc/v16n1/16794.pdf

2) A compreensão causal das emoções em crianças de idade escolar: http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/4419/1/ulfpie039551_tm.pdf

3) O teste do conhecimento das emoções para crianças em idade pré-escolar: http://www.aidep.org/03_ridep/R34/ART%2010.pdf

4) O conhecimento emocional e o desenvolvimento sócio-emocional em crianças em idade pré-escolar: http://repositorio.ispa.pt/bitstream/10400.12/2207/1/TES%20MACH1.pdf

5) Filme para trabalhar as emoções: https://www.youtube.com/watch?v=gyUVBLpF-og


Boas Terapias
DianaMoreira

Fonema /g/

Algumas sugestões de ideias para exercícios com o fonema /g/ que muitas vezes é trocado por /d/ ou por /R/.

Boas Terapias
Diana Moreira

Rolos de frases

Olá colegas...

Como sabem é preciso inovar e cativar as nossas crianças... Elas facilmente querem trocar de atividade e, por isso, temos de as conseguir focar no que estamos a desenvolver o máximo de tempo possível.

Como tal, através de uma ideia publicada num site (não me lembro qual) construí estes rolos de frases...
É possível intervir em imensas coisas: treino articulatório, construção frásica, uso correto dos constituintes morfossintáticos, vocabulário...

Basta adaptar as palavras ao que queremos...

Aqui fica uns exemplos e algumas frases para alguns sons...

Boas Terapias
Diana Moreira

alta.mente.vc@gmail.com

mãe-me-quer

Hoje deixo-vos a informação de um portal magnífico sobre bebés, mães, dúvidas, esclarecimentos e tantas outras coisas que pode encontrar sobre as crianças...

http://www.maemequer.pt/

"O portal Mãe-Me-Quer nasceu do sonho de criar um espaço onde, pais, futuros pais e toda a família, encontrem uma rede de apoio e informação credível sobre a conceção e o desenvolvimento infantil.

O nosso desejo é que encontre informação útil e sugestões que contribuam para que viva em pleno as várias etapas da sua vida em família.

Este é um projeto ambicioso, que acreditamos só conseguir cumprir plenamente com a sua ajuda e participação.

Fale connosco e envie-nos os seus comentários, dúvidas e sugestões. Diga-nos sobre que assuntos gostaria de ler. Só assim poderemos melhorar e inovar continuamente o Mãe-Me-Quer e ir ao encontro das suas necessidades e expetativas.

Em breve, teremos novos serviços, aplicações, passatempos e uma plataforma de solidariedade. Em conjunto, vamos contribuir para uma vida melhor.

A nossa missão é percorrer o caminho de mãos dadas consigo e com a sua família, em parceria e com grande criatividade."

Para este site já escrevi alguns artigos:

1) Ultrapassar as dificuldades alimentares do recém-nascido

http://www.maemequer.pt/a-vida-com-o-seu-bebe/saude-e-seguranca/cuidados-de-saude/ultrapassar-dificuldades-alimentares-do-recem-nascido

2) Respiração Oral e as suas consequências

http://www.maemequer.pt/desenvolvimento-infantil/saude-infantil/cuidados-e-bem-estar/respiracao-oral-consequencias

3) A audição e o seu papel no desenvolvimento da linguagem

http://www.maemequer.pt/desenvolvimento-infantil/saude-infantil/cuidados-e-bem-estar/a-audicao-e-o-seu-papel-no-desenvolvimento-da-linguagem

4) Disfonia Infantil

http://www.maemequer.pt/desenvolvimento-infantil/saude-infantil/dicionario-da-saude-do-bebe/disfonia-nas-criancas

5) Consequências do uso da chupeta e do sugar nos dedos

http://maemequer.pt/desenvolvimento-infantil/saude-infantil/cuidados-e-bem-estar/consequencias-do-uso-excessivo-da-chupeta-e-do-sugar-nos-dedos

Boas Leitura 

Boas Terapias

Diana Moreira

Vamos às compras?

Esta atividade é focada na área vocabular dos alimentos e na associação quantidade número.

São possíveis várias atividades extra àquelas que são descritas.

Uma forma prática e divertida de ajudar as crianças a aprendizagens de algum vocabulário do dia-a-dia, assim como ajudar na consolidação escolar dos números e da associação número/quantidade.

Além do mais, exercita a compreensão de ordens simples e a escrita dos números.

Boas Terapias
Diana  Moreira

Vamos aprender o som /k/

Este material ainda está apenas disponível na versão dos jogos. Como é um som que maioritariamente aparece omisso ou substituído em crianças do pré-escolar, não se dará ênfase a atividades de leitura e escrita como acontece nos restantes materiais.

       

Este volume será constituído por:

· Jogos, Manual de exercícios, Ficheiro interativo

Até os restantes estarem terminados, já estão disponíveis os jogos para que possam de imediato intervir com as crianças que normalmente trocam este som por /t/.

Jogo do Galo - versão papel e caixinha de madeira

Tubo mágico - construção de frases

Jogo do Loto e de memória

Dominó especial sílabas

Qual fica bem a seguir? - Sequenciação

Caça ao Ovo - cada cor corresponde a uma atividade sempre focada no som /k/

Boas Terapias
Diana Moreira

Dificuldades de Fala - Fonético ou Fonológico???

As crianças com dificuldades na produção verbal podem apresentar dificuldades na fala ou ao nível da linguagem. Em ambos os casos as crianças apresentam alterações na forma como produzem os sons da fala.

Complementando a avaliação que se faz, tem de se ter em conta três aspetos:
1) Se ouve bem
2) Se tem atraso ou perturbação de linguagem associada
3) Se apresenta alguma alteração nos órgãos da fala

Depois da avaliação e verificando que a criança não tem a aquisição normal para a sua faixa etária, podemos ter vários diagnósticos:
- Perturbação Fonética (fala)
- Perturbação Fonológica (linguagem)
- Ambas

Perturbações Fonéticas

Devem-se a fatores orgânicos ou funcionais, existindo uma alteração nos órgãos da fala, fazendo com que a criança não consiga realizar o movimento correto para a produção de determinado som. A criança pode ter dificuldades na força, no tónus e em executar certos movimentos na boca. Também a mastigação, respiração e deglutição podem estar alteradas. Neste tipo de perturbação , o erro aparece em todas as posições da palavra e é consistente, ocorrendo em todas as palavras que tenham os sons alvo.

Perturbações Fonológicas

As crianças têm dificuldade em tomar consciência  dos sons da sua língua e em perceber como estes estão organizados para formarem uma sílaba ou palavras com significado. O erro pode ser consistente ou inconsistente e aparecer no início, no meio ou no fim da palavra. estas perturbações terão um impacto maior na vida da criança e trarão mais consequências ao nível das futuras aprendizagens, nomeadamente da leitura e da escrita.

Quando a criança tem dificuldade em produzir ou realizar os sons da fala, do ponto de vista físico ou motor (fonética) e em consciencializar os fonemas da sua língua (fonologia), as duas perturbações podem coexistir e estarmos perante uma perturbação fonética e uma fonológica.

Como ajudar?
Nas perturbações fonéticas fazem-se jogos para ensinar como e onde se produz cada som e nas perturbações fonológicas ajuda-se a perceber quais as sílabas, palavras ou frases em que ocorre aquele fonema e em que parte da palavra é que o conseguimos ouvir!

In: "O Gato comeu-te a língua?"

Joana Rombert

Boas Terapias
Diana Moreira

Trocas ch/j

Caros colegas,

Por certo esta é uma troca consistente na nossa prática clínica, passando da oralidade para a leitura e escrita.

É um tipo de erro ortográfico, mas de relevância superior aos demais erros.

Quando uma criança se encontra em processo de aquisição da leitura e escrita é natural que ela faça muitas trocas. No entanto, se uma troca de surda/sonora começar a aparecer frequentemente é preciso analisá-lo com atenção e se necessário encaminhar para um terapeuta da fala. Essas trocas não devem ser consideradas irrelevantes e podem não passar com o tempo como dizem alguns médicos.

Se há um problema, o melhor a fazer é intervir para que seja resolvido o quanto antes e que não traga mais nenhuma complicação posteriormente.

Os pares que estão associados a estas trocas de surda-sonora são:

p-b / t-d / f-v / s-z / ch-j / k-g


É preciso verificar a origem do problema e ensinar à criança a correspondência fonema-grafema.
Podem estar associados a estas trocas alterações no processamento auditivo, alterações na atenção, diminuição da acuidade auditiva e dislexia.

É preciso fazer uma boa avaliação.

Deixo aqui alguns exercícios e exemplos para a troca ch-j.

Boas Terapias
Diana Moreira

alta.mente.vc@gmail.com

Categorias Semânticas

Parece uma coisa óbvia, do senso comum e a verdade é que a habilidade de categorizar é essencial à vida.
Nenhuma outra habilidade é tão fundamental ao pensamento, à perceção, à ação e à linguagem do que a categorização. Empregamos categorias sempre que raciocinamos em termos de tipos e classes de objetos.

Para isso temos de estimular esta capacidade junto dos mais pequeninos, e começar logo desde cedo... Claro que primeiramente temos de seguir as categorias mais simples e depois passamos para as mais complexas. No meu entender, das que vos aqui apresento, a dos instrumentos musicais é a mais complexa, visto existirem alguns instrumentos que não fazem parte, tão regularmente do nosso dia-a-dia.

A demonstração dos jogos do loto já se encontra descrita, noutro item do blogue: http://materiaisaltamente.blogspot.pt/2014/07/lotos-categorias-semanticas.html

Estas fotografias fazem parte da opção DeLuxe que engloba a caixa para armazenamento dos cartões.

Exemplos de exercícios do Manual:

Boas Terapias
Diana Moreira

Frases Complexas

As frases complexas são aquelas que contêm dois ou mais verbos conjugados e, por consequência, duas ou mais orações. Podem estar organizadas por coordenação ou por subordinação.

A COORDENAÇÃO consiste na relação de duas ou mais orações da mesma categoria por meio de conjunções ou locuções conjuncionais coordenativas.

A SUBORDINAÇÃO consiste na relação de duas orações, uma subordinante e uma subordinada, por meio de locuções ou conjunções conjuncionais subordinativas.

Para maior informação e exemplos, consultar:

http://pt.slideshare.net/mestrefinezas/coordenao-27055271

Alguns exemplos de exercícios a realizar:

Boas Terapias
Diana Moreira