Dificuldades de Fala - Fonético ou Fonológico???

As crianças com dificuldades na produção verbal podem apresentar dificuldades na fala ou ao nível da linguagem. Em ambos os casos as crianças apresentam alterações na forma como produzem os sons da fala.

Complementando a avaliação que se faz, tem de se ter em conta três aspetos:
1) Se ouve bem
2) Se tem atraso ou perturbação de linguagem associada
3) Se apresenta alguma alteração nos órgãos da fala

Depois da avaliação e verificando que a criança não tem a aquisição normal para a sua faixa etária, podemos ter vários diagnósticos:
- Perturbação Fonética (fala)
- Perturbação Fonológica (linguagem)
- Ambas

Perturbações Fonéticas

Devem-se a fatores orgânicos ou funcionais, existindo uma alteração nos órgãos da fala, fazendo com que a criança não consiga realizar o movimento correto para a produção de determinado som. A criança pode ter dificuldades na força, no tónus e em executar certos movimentos na boca. Também a mastigação, respiração e deglutição podem estar alteradas. Neste tipo de perturbação , o erro aparece em todas as posições da palavra e é consistente, ocorrendo em todas as palavras que tenham os sons alvo.

Perturbações Fonológicas

As crianças têm dificuldade em tomar consciência  dos sons da sua língua e em perceber como estes estão organizados para formarem uma sílaba ou palavras com significado. O erro pode ser consistente ou inconsistente e aparecer no início, no meio ou no fim da palavra. estas perturbações terão um impacto maior na vida da criança e trarão mais consequências ao nível das futuras aprendizagens, nomeadamente da leitura e da escrita.

Quando a criança tem dificuldade em produzir ou realizar os sons da fala, do ponto de vista físico ou motor (fonética) e em consciencializar os fonemas da sua língua (fonologia), as duas perturbações podem coexistir e estarmos perante uma perturbação fonética e uma fonológica.

Como ajudar?
Nas perturbações fonéticas fazem-se jogos para ensinar como e onde se produz cada som e nas perturbações fonológicas ajuda-se a perceber quais as sílabas, palavras ou frases em que ocorre aquele fonema e em que parte da palavra é que o conseguimos ouvir!

In: "O Gato comeu-te a língua?"

Joana Rombert

Boas Terapias
Diana Moreira

Trocas ch/j

Caros colegas,

Por certo esta é uma troca consistente na nossa prática clínica, passando da oralidade para a leitura e escrita.

É um tipo de erro ortográfico, mas de relevância superior aos demais erros.

Quando uma criança se encontra em processo de aquisição da leitura e escrita é natural que ela faça muitas trocas. No entanto, se uma troca de surda/sonora começar a aparecer frequentemente é preciso analisá-lo com atenção e se necessário encaminhar para um terapeuta da fala. Essas trocas não devem ser consideradas irrelevantes e podem não passar com o tempo como dizem alguns médicos.

Se há um problema, o melhor a fazer é intervir para que seja resolvido o quanto antes e que não traga mais nenhuma complicação posteriormente.

Os pares que estão associados a estas trocas de surda-sonora são:

p-b / t-d / f-v / s-z / ch-j / k-g


É preciso verificar a origem do problema e ensinar à criança a correspondência fonema-grafema.
Podem estar associados a estas trocas alterações no processamento auditivo, alterações na atenção, diminuição da acuidade auditiva e dislexia.

É preciso fazer uma boa avaliação.

Deixo aqui alguns exercícios e exemplos para a troca ch-j.

Boas Terapias
Diana Moreira

alta.mente.vc@gmail.com

Categorias Semânticas

Parece uma coisa óbvia, do senso comum e a verdade é que a habilidade de categorizar é essencial à vida.
Nenhuma outra habilidade é tão fundamental ao pensamento, à perceção, à ação e à linguagem do que a categorização. Empregamos categorias sempre que raciocinamos em termos de tipos e classes de objetos.

Para isso temos de estimular esta capacidade junto dos mais pequeninos, e começar logo desde cedo... Claro que primeiramente temos de seguir as categorias mais simples e depois passamos para as mais complexas. No meu entender, das que vos aqui apresento, a dos instrumentos musicais é a mais complexa, visto existirem alguns instrumentos que não fazem parte, tão regularmente do nosso dia-a-dia.

A demonstração dos jogos do loto já se encontra descrita, noutro item do blogue: http://materiaisaltamente.blogspot.pt/2014/07/lotos-categorias-semanticas.html

Estas fotografias fazem parte da opção DeLuxe que engloba a caixa para armazenamento dos cartões.

Exemplos de exercícios do Manual:

Boas Terapias
Diana Moreira

Frases Complexas

As frases complexas são aquelas que contêm dois ou mais verbos conjugados e, por consequência, duas ou mais orações. Podem estar organizadas por coordenação ou por subordinação.

A COORDENAÇÃO consiste na relação de duas ou mais orações da mesma categoria por meio de conjunções ou locuções conjuncionais coordenativas.

A SUBORDINAÇÃO consiste na relação de duas orações, uma subordinante e uma subordinada, por meio de locuções ou conjunções conjuncionais subordinativas.

Para maior informação e exemplos, consultar:

http://pt.slideshare.net/mestrefinezas/coordenao-27055271

Alguns exemplos de exercícios a realizar:

Boas Terapias
Diana Moreira

Aplicações para smartphones e tablets

Caríssimos colegas,

Sou apologista de tecnologia de forma moderada. Acho que as crianças não precisam de ter esse contacto de forma excessiva, mas se for usado moderadamente poderemos ter valiosas interações.Assim fica aqui uma lista de aplicações possíveis...

1) I CAN ALPHABETICSPromove a capacidade de leitura. tem ilustrações e sons de animais. está em inglês, mas as crianças podem reconhecer as letras e nomear os animais (1,99€)Completar puzzles, fazer correspondência de imagens. destina-se a criança em idade pré-escolar (1,99€)

Modo 1 - História com 5 capítulos com uma narração alternada e tarefas relacionadas com a história e as suas personagens.

Modo 2 - 15 Mini-jogos, cada um com 4 níveis de dificuldade. À medida que a criança vai jogando estes mini-jogos, a mesma vai desenvolvendo a sua concentração,
capacidade de atenção, memória, lógica e inteligência espacial. Ao treinar estas habilidades cognitivas, o seu filho irá ter sucesso na escola e irá facilmente aprender estes processos aumentando o volume de informação que consegue reter.
Tem como objetivo que as crianças aprendam o som das letras do afabeto (Gratuito - pago para novas letras)https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.fordyslexia.icanalphabetics&hl=pt_PT

2) MIMOSA E O REINO DAS CORES3 níveis diferentes, preparado com ajuda de Terapeutas da Fala e Psicólogos. Trata-se da história da vaca Mimosa e do maléfico dinossauro Tarug. A criança deve colorir diferentes ambientes, depois de responder corretamente a alguns desafios (Gratuito)https://play.google.com/store/apps/details?id=com.itabits.colorrindo&hl=pt_PT

3) KIDS ANIMAL TRAIN - FIRST WORDhttps://play.google.com/store/apps/details?id=cz.cfc.androidgp.AnimalTrain&hl=pt_PT

4) KIDS ANIMATED PUZZLEhttps://play.google.com/store/apps/details?id=air.cz.cfc.androidgp.AnimatedPuzzle&hl=pt_PT

5) MATH PRACTICEOperações matemáticas (Gratuito)https://play.google.com/store/apps/details?id=com.teachersparadise.mathpractice&hl=pt_PT

6) JIZSAW PUZZLEPuzzles para idades pré-escolares associados a animais e aos seus nomes (Gratuito)https://play.google.com/store/apps/details?id=com.teachersparadise.kidsabcsjigsawpuzzles&hl=pt_PT

7) 123 ABC DIVERSÃO ESCRITAPara as crianças que têm dificuldades em escrever e desenhar as letras corretamente. a criança pode traçar o desenho de letras maiúsculas e minúsculas, números e formas divertidas (Gratuito)https://play.google.com/store/apps/details?id=com.teachersparadise.fingertracing001&hl=pt_PT

8) MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS (MATH FOR KIDS)aprendizagem dos números e contar os animais, pintá-los e memorizar números para jogar. disponível em português (Gratuito)https://play.google.com/store/apps/details?id=com.puzzlingapps.mathgame.free&hl=pt_PTouhttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.snoringpanda.math.kids&hl=pt_PT

9) ABC EM PORTUGUÊSAprendizagem de letras, números e nomes de animais com a ajuda de uma voz em português (gratuito)https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_uilsone.ABCemPT_copy_checkpoint1&hl=pt_PTou

https://play.google.com/store/apps/details?id=eu.hitb.abcplus&hl=pt_PT

10) JOGOs DE MEMÓRIAEstimulação da memória, atenção e concentraçãohttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.appquiz.memory.training&hl=pt_PThttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.kaya.kids.memory.game.matchup&hl=pt_PThttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.hs3lzx.animalmatch&hl=pt_PT

11) JOGOS DA FORCATradicional jogo da forca com centenas de palavras distribuídas em onze grupos de categorias, gráficos bem elaborados e sons divertidos.https://play.google.com/store/apps/details?id=br.com.jcsys.jonas.forca&hl=pt_PThttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.examobile.hangman&hl=pt_PT

12) VELOCIDADE DE LEITURAEsta aplicação irá avaliar a sua velocidade de leitura durante a leitura de um dos textos e proporcinonará final você sobre isso. Contém os seguintes recursos: 6 Textos onde fazer o teste inicial.Capacidade de inserir seu próprio texto da memória do telefone.https://play.google.com/store/apps/details?id=ejercicios.proyectofinal.lectura&hl=pt_PT

13)DIVERSÃO PARA CRIANÇASJogos de puzzle com identificação de formas. Cada enigma é composto por 7 itens que quando colocados no sítio certo produzem os respetivos sons.https://play.google.com/store/apps/details?id=com.jcbsystems.funforkids2&hl=pt_PT

14) APRENDENDO AS COREShttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.YOZHStudio.ColorSuperMarket&hl=pt_PT

15) MATRIXMATCH 2
MatrixMatch ajuda a desenvolver as habilidades de perceção visual, como discriminação visual. Ajuda ainda a desenvolver a atenção, a concentração, orientação espacial e princípios de classificação e categorização. Além disso, ajuda também a desenvolver funções executivas como planeamento e perseverança. O objetivo é, então, ordenar e relacionar, numa grande matriz, as formas e linhas que unidas são origem a novas figuras.https://itunes.apple.com/pt/app/id468021471?mt=8

16) SORT IT OUT 1
Sort It Out 1 vai ajudar a sua criança a saber organizar os objetos pela sua classificação, ao mesmo tempo que se diverte! Esta aplicação ajuda a desenvolver a conceitualização, perceção visual e habilidades de motricidade fina. Com a ajuda dos pais pode também desenvolver habilidades linguísticas.https://itunes.apple.com/pt/app/id501939025?mt=8

17) JOGO DAS PALAVRAS
Jogo das Palavras é um jogo para crianças que os ajudará a desenvolver a sua comunicação e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita. Para além disso este é um jogo totalmente em português.https://itunes.apple.com/pt/app/id506153552?mt=8

18) PALAVRAS RELACIONADAS
Palavras Relacionadas é um jogo para crianças que as ajudará a desenvolver a sua inteligência. Neste jogo, é apresentada à criança a palavra principal e 5 palavras adicionais. A criança terá de identificar qual destas palavras não está relacionada com a principal. Também esta é uma aplicação totalmente em português.https://itunes.apple.com/pt/app/id536924570?mt=8

19) APRENDO COM OS TRANSPORTES

Esta app vai desenvolver o interesse e gosto dos mais pequenos pelos transportes como carros, motas, barcos e até naves espaciais. Aqui, a criança pode encontrar os sons, as palavras, as cores, as formas, os números e os ambientes de vários transportes. Também disponível para iOS.https://play.google.com/store/apps/details?id=com.dada.pt.transportes

20) AS AVENTURAS DO OURIÇOEsta é a história interativa de um ouriço-cacheiro e dos seus amigos. Este jogo inclui uma dúzia de tarefas educacionais e jogos para crianças dos 4 aos 6 anos de idade. Estas tarefas são destinadas ao desenvolvimento dos processos cognitivos, tais como: atenção, memória visual, razão lógica, inteligência espacial.O jogo tem 2 modos:
A autora é uma psicóloga para crianças com mais de 10 anos de experiência.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hedgehogacademy.hedgehogsadventureslite&hl=pt_PT

21) FORMA PALAVRASOrganize as lâmpadas, até formar a palavra indicada pelo desenho.Trabalhar com letras móveis é um dos recursos pedagógicos mais importantes na fase da alfabetização, pois contribui para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem da leitura e escrita dos pequenos. Pensando nisso, o Escola Games criou este jogo como mais um recurso didático nos Projetos de Alfabetização.https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.escolagames.FormaPalavras

22) QUE-FALAO Que Fala! é uma solução para tablets e smartphones que possibilita a comunicação de pessoas com deficiência. Trata-se de uma prancha digital que pode substituir as pranchas de papel geralmente empregadas no tratamento de pacientes com dificuldades na fala em hospitais ou clínicas especializadas. Trata-se de uma tecnologia assistiva de alto impacto baseada nos conceitos técnicos e científicos da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa (CSA). Com o Que Fala!,os pacientes podem interagir diretamente com interlocutores por meio de seus equipamentos, sem a necessidade de intermediários.https://play.google.com/store/apps/details?id=br.com.metodos.quefala

23) LER E CONTARUm aplicativo feito especialmente para crianças e bebês com uma interface muito simples e agradável. Possui o alfabeto completo falado em português, os números de 0 a 20, e as formas geométricas básicas. Contém exercícios para a criança aprender a escrever as letras e os números e desenhar as formas geométricas básicas. Alfabeto com ilustração em cada letra, e os números de 0 a 10 contado com os dedos.https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bergman.lerecontar

Quem tiver mais opções coloque nos comentários para que seja um recurso útil para todos.

Boas TerapiasDianaMoreira

Vamos aprender o som "s"

Ora cá estamos nós com mais um manual de treino articulatório. Desta vez para o som "s".

Este manual tem atividades divididas em 3 fases:
- Posição inicial de palavra
- Posição inicial de sílaba medial
- Leitura e Escrita

Este manual contém mais exercícios de leitura e escrita, porque normalmente, pelo menos é o que me acontece os miúdos com algum tipo de sigmatismo são encaminhados mais tarde. Assim torna-se necessário, além dos exercícios com imagens, que haja material mais específico para essa idade.

Este conjunto de materiais contém também:
- Ficheiro PDF com os jogos (47páginas)
- Fichero com 323 imagens para nomeação e outros usos conforme necessidade
- Imagens em Musgami da serpente

Capa do Manual

Lista de jogos para o som "s"

Exemplo de exercício com o som em posição inicial

Exemplo de exercício de leitura e escrita

Exemplo de exercício do som em posição inicial de sílaba medial

Exemplos de imagens para nomeação

Boas Terapias

DianaMoreira

Método DOLF - Ana Severino & Joana Rombert

É um meio ou ferramenta auxiliar na aprendizagem da fala, linguagem, da leitura e da escrita. Usa estratégias multissensoriais, permitindo à criança ver, ouvir, falar, fazer o gesto e escrever.

O método DOLF associa um gesto a cada som (fonema) do português, fazendo posteriormente a ligação à letra (grafema). Este método resulta da necessidade de haver gestos adaptados ao português, chamando a atenção para os movimentos da boca, para o modo como se articulam ou como se produzem os sons do português.

O uso do gesto serve de apoio à memória auditiva, visual e usa a memória suplementar, a memória motora. É um método flexível que pode ser aplicado conforme o objetivo e mediante cada aluno.

Objetivos:
- Desenvolver a fala ou articulação verbal
- Desenvolver a linguagem nos vários domínios
- Desenvolver capacidades de processamento fonológico: nomeação rápida, memória auditiva verbal, diadococinésia e consciência fonológica
- Desenvolver a capacidade de associação fonema-grafema
- Desenvolver competências de leitura e escrita

Idades:
- Crianças a partir dos 4 anos

A quem se destina: 
- Qualquer criança em idade pré-escolar
- Crianças com perturbações da linguagem
- Crianças com perturbações da articulação verbal e/ou fonológicas
- Crianças com dificuldades a aprendizagem da leitura e escrita
- Crianças com perturbações específicas de leitura e escrita e/ou dislexia.

Quem aplica:
- Pais, educadores, professores, terapeutas da fala, linguagem, leitura e escrita. Pode ser aplicado em casa, sala de aula, na terapia individual ou em grupo.

Informação retirada do livro:

Método DOLF - desenvolvimento oral, linguístico e fonológico

Ana Severino

Joana Rombert

Boas Terapias
Diana Moreira

Consciência Fonológica

Boa tarde colegas,

Começamos este mês de outubro com um tema muito comum entre terapeutas da fala, professores, educadores e psicólogos: a Consciência Fonológica.

Todos estamos de acordo que é muito importante as crianças terem esta capacidade metalinguística desenvolvida para que seja um factor de bom prognóstico na aprendizagem das competências de leitura e escrita.

Deixo-vos o início de um manual construído, tendo por base o livro: "Dislexia - atividades de conhecimento fonológico" de Rosa Lima e Cláudia Tavares.

Nestas áreas onde mais precisamos de material diversificado todas as fichas de trabalho contam!
Nesta pequena amostra constam atividades de Consciência da Palavra (desdobramento lexical e longitude) e Consciência da Rima.

Download:

https://www.dropbox.com/s/qe5b17i783x7ab0/Conhecimento%20Fonol%C3%B3gico.pdf?dl=0

Deixo-vos os links de alguns artigos que me parece, interessantes sobre o tema:

1) O conhecimento da Língua: desenvolver a consciência fonológica (Mª João Freitas, Dina Alves e Teresa Costa) - Ministério da Educação
http://area.dgidc.min-edu.pt/gramatica/O_conhecimento_da_lingua_desenv_consciencia_fonologica.pdf.pdf

2) Consciência Fonológica e o ensino da leitura (dissertação mestrado de Leonel Barreira) escola Superior de Educação de Bragança
https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/7952/1/Leonel%20Fernando%20Lopes%20Barreira.pdf

3) Consciência Fonológica: atividades desenvolvidas numa escola em Ovar
http://escolovar.org/conto_ovos.misteriosos_38pages_consc.fonolgc.pdf

4) Consciência Fonológica: uma competência linguística fundamental na transição do pré-escolar para o 1º ciclo (dissertação de mestrado de Inês Ferraz) Universidade da Madeira
http://repositorio.uma.pt/bitstream/10400.13/241/1/MestradoIn%C3%AAsFerraz.pdf



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Boas Terapias
DianaMoreira

Eu sei... Rimar

As rimas fazem parte das tarefas metafonológicas, as quais são adquiridas hierarquicamente.

Como acontece a noção de RIMA?

As palavras rimam quando há semelhanças entre os sons desde a voga ou ditongo até ao último fonema da palavra, podem abranger a rima da sílaba, a sílaba inteira ou mais do que uma sílaba. Para identificar rimas, as crianças necessitam ter a capacidade de identificar sons finais das palavras (pão - leão). Esta capacidade é um nível natural e espontâneo da consciência fonológica que integra precocemente as vivências das crianças através de músicas, histórias e brincadeiras. 

COMO FUNCIONA A ATIVIDADE?

Imagens Musgami para construção dos conjuntos de rimas
12 conjuntos de rimas com 5 imagens cada
Essas imagens devem ser recortadas e plastificadas.
Colar velcro no verso das imagens.
Colar velcro nas imagens Musgami.
Selecionar dois ou mais conjunto de imagens e pedir à criança identificar as que rimam com a imagem alvo previamente tirada pelo terapeuta/educador ou professor.

Boas terapias

DianaMoreira

Atraso ou perturbação específica da linguagem

É quando uma criança está abaixo do que é esperado para a sua idade...

Num atraso do desenvolvimento da linguagem (ADL) há um ritmo mais lento na aquisição de todos os domínios da linguagem, enquanto que na perturbação específica da linguagem (PEL) há uma discrepância entre os vários domínios, podendo a criança estar mais adiantada numas áreas e mais "atrasada" noutras (por exemplo, pode ter um bom vocabulário (semântica) e ter dificuldades nos sons (fonologia) e na construção de frases (sintaxe)).

Nos casos de ADL a criança parece ter um nível de uma criança mais nova, como se estivesse numa etapa inferior à sua, mas paralela ao desenvolvimento normal, e a sua evolução é gradual e uniforme. Nestes casos é esperado que aos 5 anos aquela criança esteja linguisticamente ao mesmo nível das outras.

Na PEL não há uniformidade, verificando-se grandes discrepâncias ou desajustes a todos os níveis.

ADL

• Todos os domínios da linguagem alterados (fonologia, semântica, morfossintaxe, pragmática)
• Começam a dizer as primeiras palavras mais tarde (2-3Anos)
• Podem omitir sílabas em palavras compridas, usam frases simples e vocabulário pobre
• Adquirem os verbos e pronomes mais tarde e têm dificuldades no uso do género, número e acordo verbal
• Têm pouca iniciativa na comunicação, com dificuldades em iniciar, manter uma conversa e em respeitar os turnos de conversação
• Pode haver alterações emocionais
• Intervenção rápida e com bom prognóstico

PEL

• Grande discrepância entre a compreensão e a expressão verbal
• Discrepância entre os domínios da linguagem
• Começam a falar mais tarde e de forma ininteligível
• Usam muitos gestos para ajudar à sua comunicação
• Têm dificuldades de memória e evocação
• Conversação limitada, com dificuldades em contar um acontecimento ou uma história
• Não participam espontaneamente em conversas de grupo
• Intervenção mais demorada e com prognóstico mais reservado

Tanto no ADL como na PEL é necessário que os pais comuniquem de forma clara, usando frases simples e curtas e de acordo com a idade do seu filho.

AS CRIANÇAS SÃO VERDADEIRAS ESPONJAS PARA APRENDER!

O principal é ajudarmos cada criança a desenvolver o gosto e o interesse por comunicar, transmitindo que vale a pena, que é divertido e que só nos relacionando com os outros é que podemos mostrar verdadeiramente quem somos e o que queremos.

in, O GATO COMEU-TE A LÍNGUA

Joana Rombert

Boas Terapias

DianaMoreira

Crachás

Bom dia colegas,

Hoje não venho vender os meus materiais, nem escrever sobre nada em concreto sobre a Terapia da Fala.

Hoje venho dar-vos a conhecer o trabalho de uma colega nossa, Maria Fronteira. Ela faz estas crachás fantásticos.

Façam as vossas encomendas, os miúdos adoram :)
Eu já tenho o meu!

Acedam à sua página no facebook:
https://www.facebook.com/pages/Terapeuta-da-Fala-Maria-Fronteira/285547194880652

Ou peçam-lhe amizade!

Boas Terapias
DianaMoreira

Análise da Escrita - Erros Ortográficos

A aprendizagem da leitura e escrita não é um processo natural como a fala, exige uma aprendizagem formal... Durante esta aprendizagem as crianças muitas vezes não conseguem adquirir todas as informações e regras, sendo evidente na escrita, onde se verificam erros ortográficos.

De forma a ajudar os terapeutas/professores na identificação dos erros, na identificação das regras que faltam adquirir, as que estão adquiridas e as que estão em vias de, construí uma lista de palavras a serem analisadas através do ditado.

Por favor, pedia a todos os colegas que dêem a vossa opinião, façam a vossa critica e passem ao máximo de colegas possível.

Aqui fica o link:
https://www.dropbox.com/s/r6nr6dcdge1m6iz/An%C3%A1lise%20da%20escrita.pdf?dl=0

Boas Terapias
DianaMoreira

Discriminação Auditiva de sons

Como sabemos, a discriminação auditiva dos sons é de elevada importância para um bom desenvolvimento da consciência fonológica e consequentemente, para a aprendizagem das competências de leitura e escrita.

Com os mais crescidos podemos trabalhar aspetos relacionados com os sons da fala: quais as palavras que rimam, quais as que começam pelos mesmos sons ou pelas mesmas sílabas. No entanto, as crianças mais pequenas ainda não têm esta capacidade de conseguir diferenciar os sons da fala e de entender até o que lhes é pedido. Por isso, torna-se necessário adaptar o objetivo com técnicas mais simples, como a discriminação de sons ambientais.

No outro dia, nas lojas ALE-HOP (http://www.ale-hop.pt/) encontrei uma caixa sonora muito interessante. Contém vários sons ambientais que podem ser usados em várias atividades, custou cerca de 8€.

Alguns materiais relacionados com a discriminação de sons:

Artigo "A relação entre discriminação auditiva e o desvio fonológico"
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2179-64912012000200012&script=sci_arttext&tlng=pt

Sons de animais
http://www.4shared.com/file/110431002/85b78a42/Sons_de_Animais.html

Sons variados
http://www.4shared.com/file/110444193/a74e4788/Sons_Variados.html

Sons de transportes
http://edupsicas.blogspot.pt/2012/12/discriminacao-auditiva-sons-de-meios-de.html


Cumprimentos Terapêuticos
DianaMoreira

Provérbios

Boa tarde colegas,

Este post é dedicado a quem trabalha com a população mas velha.
Apesar que pode facilmente ser usado com outros objetivos.

Trata-se de um manual com 50 provérbios para serem completados.

É uma atividade que estimula a memória,  a atenção, a concentração, as habilidades linguísticas, bem como proporciona um momento de descontração, pois eles recordam outros tempos e situações da vida deles.

Ficheiro PDF (102 páginas) - 3€

Aqui fica o exemplo:

Contactem: alta.mente.vc@gmail.com

Boas Terapias
Diana Moreira

Categorias Semânticas

Olá caras colegas,

No seguimento do post anterior sobre o que fazer com os jogos do loto, aqui deixo-vos, para quem o pretender, um conjunto de lotos das diferentes categorias semânticas.

Além dos jogos do loto, este material conta com um manual de exercícios para todas as categorias apresentadas.

São 8 lotos em imagens e 8 lotos com palavras, como vos disse que faço sempre. Isto para permitir trabalhar com os mais pequeninos e com os mais crescidos.
1) Animais
2) Brinquedos
3) Instrumentos Musicais
4) Material Escolar
5) Alimentos
6) Transportes
7) Vestuário (e acessórios)
8) Objetos do quotidiano


O material é sempre impresso, recortado, colado em cartolina (quando for necessário), plastificado a quente e recortado de novo. Chega prontinho para levar para o trabalho e ser usado no dia seguinte.

Aqui fica o exemplo de uma das categorias:

Boas Terapias
Diana Moreira

O que fazer com um loto

De certeza que todos os terapeutas têm no seu lote de atividades para as crianças alguns lotos... Sejam eles focados em algum som para ser estimulado, ou numa classe semântica, ou em ações...

O certo é que eu utilizo muito, tanto com crianças em idade pré-escolar, como em idade escolar.
Faço quase sempre com a opção também de palavras, assim dá-me mais variedade de objetivos a serem trabalhados.

Com ou sem tabelas... As crianças podem:
1) Nomear
2) Identificar
3) Selecionar um conjunto de imagens por categorias semânticas
4) Construir frases (oralmente ou por escrito)
5) Ler as palavras
6) Selecionar um conjunto de palavras e ir construindo um texto
7) No jogo do loto, tirar a imagem e em vez de dizer o que é, dar pistas para o parceiro adivinhar a palavra

Boas Terapias
DianaMoreira

Uma atividade para vários objetivos

Bom dia colegas,

Deixo-vos aqui uma sugestão de atividade.

Uma tabela multifunções que pode ser usada para:

- Treino articulatório
- Segmentação silábica (rolhinhas e números)
- Associação número-quantidade
- Leitura
- Escrita

1º espaço - colocar a imagem alvo
2º espaço - colocar o nº de rolhinhas conforme o nº de sílabas
3º espaço - colocar o cartão com o número correspondente ao número de sílabas
4º espaço - colocar /escrever a palavra respetiva à imagem alvo / separar em sílabas

Tampinhas/rolhinhas como preferirem. As minhas são de garrafas de água :)

Tabela disponível para download:

https://www.dropbox.com/s/bmthanq87ofd8ww/Base%20de%20atividade.pdf



Boas Terapias
Diana Moreira

Eu sei... os ditongos

Olá colegas,

Quantas vezes se depararam com crianças que já sabem ler e escrever, mas que ainda têm dificuldades em assimilar os ditongos? Tanto na escrita como na leitura.

Já passei por isso algumas vezes e neste momento tenho um caso preocupante de um menino de 9 anos com essa dificuldade.

Por isso, tive a necessidade de elaborar algumas fichas de trabalho. Alguns exercícios podem ser aplicados às crianças que estão na fase inicial da aprendizagem das letras, nomeadamente das vogais, mas a maioria das atividades já focam a leitura e escrita com todas as outras letras do alfabeto.

O bloco de atividades tem 10 páginas e está disponível para download no link abaixo.

Espero que gostem e se possível dêem feedback.

https://www.dropbox.com/s/aamrfdvsq367f0p/eu%20sei...%20os%20ditongos.pdf



Boas Terapias
Diana Moreira

P.S. - Vejam o restante material disponível, nomeadamente os manuais de articulação do /r/ e do /l/ e a atividade Discriminar Fricativas.

Vamos aprender o som "r"

Vamos aprender o som "r" é mais um manual para intervenção na articulação.

Tem o mesmo fundamento do Vamos aprender o som "l", e segue as mesma estratégias.

Os jogos são os seguintes:

- 3 Jogos memória (12 pares) - posição intervocálica, em grupo consonântico inicial e grupo consonântico medial

- 3 Jogos do loto (imagens) - posição intervocálica, posição de grupo consonântico e posição de encontro consonântico/final de palavra
- 3 jogos de loto (palavras)

- 1 Jogo Glória - Corrida do "r" teimoso - todas as posições na palavra

Boas Terapias

DianaMoreira